2020年10月学前教育研究方法试卷

 1.[单选题]学前教育研究的对象是

A.学前教育规律

B.学前教育现象

C.学前教育活动

D.学前教育方法

答案：B

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2.[单选题]学前教育研究方法的层次不包括

A.方法概论.

B.方法论

C. 一般方法

D.具体研究方法

答案：A

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3.[单选题]研究问题的具体化也称为

A.课题过滤

B.课题陈述

C.课题评价

D.课题聚焦

答案：D

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4.[单选题]研究关心的是“为什么”的问题，指的是

A.描述性研究问题

B.预测性研究问题

C.理论性研究问题

D.因果性研究问题

答案：D

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5.[单选题]资料性工具书主要包括

A.辞典、期刊

B.期刊、报纸

C.辞典、百科全书

D.百科全书、参考文献

答案：C

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6.[单选题]下列属于三次文献的是

A.专著

B.年鉴

C.文摘

D.书目

答案：B

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7.[单选题]在各种文献检索法中。引文查找法又称为

A.顺查法

B.网络法

C.倒查法

D.跟踪法

答案：D

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8.[单选题]文献综述类型- -般可以分为三种， 其中不包括

A.描述性综述

B.分析性综述

C.目录性综述

D.文摘性综述

答案：A

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9.[单选题]解释性研究的主要方法是

A.观察、分析

B.实验、观察

C.实验、测量

D.测量、分析

答案：C

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10.[单选题]研究问题的选择首先是要分析研究问题的

A.方向

B.性质

C.目的

D.来源

答案：B

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11.[单选题]质化研究- -般采用目的性抽样，其中不包括

A.全面抽样

B.判断抽样

C.序列抽样

D.随机抽样

答案：D

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12.[单选题]观察者不介入观察对象的活动，以局外人或者旁观者的身份进行的观察指的是

A.实验室观察

B.定性观察

C.非参与观察

D.自然观察

答案：C

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13.[单选题]注重记录某种有价值的资料或信息，而不是连续记录一个特定儿童的行为及其发展的是

A.田野笔记

B.轶事记录

C.日记描述

D.等级记录

答案：B

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14.[单选题]被称为“标准化访谈”的是

A.结构性访谈

B.非结构性访谈

C.特殊访谈

D.间接访谈

答案：A

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15.[单选题]根据访谈对象特点的不同，访谈可以分为

A.直接访谈和间接访谈

B.个别访谈和集体访谈

C.-次性访谈和多 次性访谈

D.一般访谈和特殊访谈

答案：D

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16.[单选题]每次访谈的时间范围一般保持在

A.0.5~1 小时

B.1~2 小时

C.2~3 小时

D.3~4小时

答案：B

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17.[单选题]调查者所用的问卷具有严格的结构属于

A.封闭型问卷调查

B.半开放型问卷调查

C.非结构性问卷调查

D.图画型问卷调查

答案：A

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18.[单选题]配额抽样指的是

A.等距抽样

B.整群随机抽样

C.系统随机抽样

D.分层随机抽样

答案：D

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19.[单选题]问卷的回收率是影响问卷质量的一个关键因素，可以采纳建议的回收率应在

A.30%左右

B. 70%以上

C.50%-69% .

D.30%~70%

答案：C

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20.[单选题]下列量表中， 在數据处理.上仅适宜作记数资料统计的量表是

A.顺序量表

B.等距量表

C.称名量表

D.比率量表

答案：C

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21.[单选题]校标效度又被称为

A.内容效度

B.关联效度

C.结构效度

D.同时效度

答案：B

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22.[单选题]下列属于学前教育实验的构成要素的是

A.自变量

B.实验条件

C.前试验

D.实验结果

答案：A

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23.[单选题]从研究模式看，下列不属于行动研究的是

A.技术模式

B.实践模式.

C.解放模式.

D.变革模式.

答案：D

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24.[单选题]下列不属于集中量数的是

A.算术平均数

B.平均差

C.几何平均數

D.中数

答案：B

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25.[单选题]标准分数又被称为

A. Z分数

B. T分数

C.百分位分数

D.百分等级分数

答案：A

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26.[单选题]众数是指在数据中出现次数最多的那个数的数值，用来代表一组数据的

A.差异量数

B.离中趋势

C.集中趋势

D.位置量數

答案：C

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27.[单选题]在质性研究中，1967 年格拉斯和斯特劳斯提出了从经验材料中提取理论，该理论为

A.扎根理论

B.经验理论

C.建构理论

D.分析理论

答案：A

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28.[单选题]下列不属于质性研究材料分析技巧的是

A.写备忘录

B.比较与分类

C.西图表

D.交流

答案：B

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29.[单选题]教育研究论文与报告的核心是

A.规范性

B.创新性

C.可读性

D.继承性

答案：B

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30.[单选题]研究论文撰写过程中正文结构的呈现方式不包括

A.并列结构

B.递进结构

C.总分结构

D.综合结构

答案：C

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31. [名词解释]应用性研究问题

答案：指以改进学前教育实践活动为目的，在理论的指导下，探究各种具体的学前教育活动的途径和方法的研究问题。这类研究问题的研究成果--般多为操作性和程序性知识，对于学前教育实践活动具有直接的指导价值。

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32. [名词解释]非结构性访谈

答案：又称非标准的访谈它是一种只按一个粗线条式的访谈提纲进行的非正式访谈，这种访谈对访谈对象的选择、访谈提问以及访谈外在的各种条件只有一个基本的要求一不做具体的严格的规定。

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33. [名词解释]分半信度

答案：在测试没有复本，并且只能施测- -次的情况下，可将测试题目分成对等的两半，它们的内容和难度相当，然后根据各人在这两个测验上的分数计算其相关系数，即为分半信度。

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34. [简答题]简述文献查阅时易犯的错误。

答案：(1)第一，没有利用充分的时间来界定最好的主字码，没有确认在查阅与主题相关的文献中使用的最佳资料(2)第二，没有把文献查阅的结果与研究者自身的研究问题有效的联系起来(3)第三，查阅文献时，过多依赖二手资料而不是原始资料(4)第四，没有说明文献查阅的查阅过程(5)第五，毫不批判地接受某研究者的结果和解释并将其当作有用的资料没有检查该研究设计与分析的所有方面。(6)第六，在综合定性文献时未考虑相反的结果与诠释。

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35. [简答题]简述在运用等级记录时应注意的问题。

答案：(1) 第一，等级记录应在多次观察的基础上进行(2)第二，对评定等级要确定具体的标准。如在等级评定记录中，要注重不同等级评定量表的综合运用，以提高研究的可操作性。在实际研究中，累计评定表可以与描述评定量表、数字评定量表结合使用。(3)第三，尽量避免评分过高或过低的情况，防止可能会对评定者造成主观偏见因素的出现(4)第四，最好由两个或两个以上的评分者进行评分。

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36. [简答题]简述确定样本容量大小时应考虑的因素。

答案：(1)研究目的（2)研究经费和研究时间(3)研究问题的特点(4)研究所采取的抽样方法

(5)研究对象总体的同质性(6)研究实施过程中的具体情况(7)研究所使用的测量工具的可靠性(8)研究所采用的统计方法。

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37. [简答题]简述积差相关的使用条件。

答案：(1)两列数据都是测量的数据，且两列变量各自总体的分布都是正态的(2)两列变量之间的关系应是直线性关系，如果是非直线性的双列变量，不能计算线性相关。

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38. [论述题]试论教育行动研究应具备的基本条件。

答案：(1) 应具备研究的动机、目的与问题(2)应具有丰富的文献基础，进而使自已在教育行动研究过程中的各种“行动”是自觉的，而非仅凭“经验”解决问题，也绝非“跟着感觉走”(3)应建立系统化并且真实、丰富的档案文件及数据记录，尤其是应具备研究参与者在行动过程中“变化”(或相关)的清晰文件数据(4)应具备系统化的资料收集过程及方法(5)应完整地呈现行动研究的过程。

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39. [论述题]试论对质性研究资料进行初步分析的方法。

答案：(1) 浏览原始资料克服自身的价值判断提高阅读能力。(2)登录资料确定思考单位设码。(3)寻找“本土概念”尽可能使用被访谈人自己的语言作为思考单位的码号使用自己的概念进行表示。(4)编码与归类编组号码系统建立档案袋。

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40. [案例分题]某研究者试围探讨不同教学材料对某班30名中班幼儿几何图形识别能力的影响。为此，他计划提供两种学习材料。-种是平面图形，另一种是立体实物。平面图形只有视觉参与，立体实物除了视觉参与，还能用手操作和感知。教学活动结束后，为幼儿提供三种不同的几何形体，观察记录幼儿图形识别的正确率。请根据.上述情景，设计一套实验方案，回答相应的研究问题。

答案：本研究可采用随机分组前后测的实验方法。首先，将30名幼儿随机分为两组，每15人。先对两组幼儿进行几何图形识别能力的前测，然后，第一组采用平面图形材料，第二组采用立体实物材料，进行教学活动。两组活动时长相同。教学活动结束后，两组同时进行几何图形识别能力测试。而后比较两组的图形识别的正确率，并检验两种教学方法的成效是否存在显著差异。

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