2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前教育史

 2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

学前教育史

(课程代码00402)

1.[单选题]中国古代最早的专门慈幼机构是

A.邸舍

B.举子仓

C.予惠仓

D.京师有嬰堂

答案：A

2.[单选题]下列属于初步识字教育的蒙养教材是

A.《小学韵语》

B.《小儿语》

C.《弟子规》

D.《千字文》

答案：D

3.[单选题]主张儿童教育目的“明人伦”的教育家是

A.王充

B.颜之推

C.朱熹

D.王守仁

答案：D

4.[单选题]中国最早的公立学前教育机构是

A.京师第一蒙养院

B.武昌蒙养院

C.湖南蒙养院

D.天津严氏蒙养院

答案：B

5.[单选题]以下属于英国传救士在中国创办的学前教育机构是

A.宁波女塾

B.英华女塾

C.上海崇德女子中学附属幼稚园

D.山东登州蒙养学堂

答案：A

6.[单选题]南京鼓楼幼儿园实验活动中最主要的是

A.行动习惯的培养

B.技能训练

C.课程实验

D.生活历的安排

答案：C

7.[单选题]中国第一个乡村幼儿园的创办者是

A.蔡元培

B.陶行知

C.张雪门

D.陈鹤琴

答案：B

8.[单选题]以下属于老解放区单位所属托儿所的是

A.洛杉矶托儿所

B.延安机关托儿所

C.长治的太行行署托儿所

D.党校三部托儿所

答案：D

9.[单选题]“与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。”提出这一主张的教育家是

A.蔡元培

B.陶行知

C.张雪门

D.陈鹤琴

答案：A

10.[单选题]新中国成立后第--个正式的幼儿园教育行政法规是

A.《幼儿园工作规程》

B.《幼儿圆管理条例》

C.《幼儿园教育指导纲要》

D.(3-6岁儿童学习与发展指南》

答案：B

11.[单选题]儿童从小就在家庭里或犹太会堂中接受严格的教育,学前教育完全是为了民族的救亡和传统的继承服务的是

A.古埃及

B.古希伯来

C.古印度

D.古中国

答案：B

12.[单选题]“习惯成自然”这句谚语,在西方渊源于

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

答案：C

13.[单选题]意大利人文主义教育家维吉乌斯撰写了

A.《幼儿教育论》

B.《儿童教育论》

C.《母育学校》

D.《大教学论》

答案：B

14.[单选题]认为“儿童与成人不应有重要区别,从幼儿开始,儿童的身体和个性已经成人化了”。这种观点的理论基础是

A.性恶论

B.性善论

C.预成论

D.生成论

答案：C

15.[单选题]提出“开发教育方法"的教育家是

A.欧文

B.维尔德斯平

C.苏姗·艾萨克

D.格雷斯·欧文

答案：B

16.[单选题]法国官方第--次正式使用“母育学校"的教育文献是

A.《初等教育法》

B.《基佐法案》

C.《哈比教育法》

D.《费里教育法》

答案：D

17.[单选题]“恩物”的设计者是

A.巴乌利美侯爵夫人

B.弗利托娜

C.福禄培尔

D.别劳夫人

答案：C

18.[单选题]俄国最早的学前教育杂志叫

A.《幼儿园》

B.《家庭和学校》

C.《幼儿教育》

D.《学前教育》

答案：A

19.[单选题]191年,日本文部省制定了战后第三次学前教育振兴计划,将保育的重点放在

A.3岁幼儿.

B.4岁幼儿

C.5岁幼儿.

D.6岁幼儿

答案：A

20.[单选题]卢梭的自然主义教育理论主要体现在

A.《新爱伊洛丝》

B.《社会契约论》C.《爱弥儿》

D.《忏悔录》

答案：C

21.[名词解释题]《幼训》

答案：这是清初蒙学家崔学古的代表性著作。在这本书中,崔学古根据自己多年教育实践经验总结出了蒙养教育的若干原则和方法。书中涉及蒙养教育的各个方面,包括道德教育、健康保育、师生关系以及家庭与学校的关系。

22.[名词解释题]集美幼儿师范学校

答案：这是由爱国华侨陈嘉庚于1927年创办的。该校建校原因有三:一是完善集美学校,二是解决幼稚教师的缺乏,三是立足于中国,立足于闽南,立足于中国的幼稚教育,尤其要研究闽南的幼稚教育。学校分预科、本科、幼稚园3所、艺术专修科。学生多数在福建广东各地服务,担任幼稚园或小学低年级教员。

23.[名词解释题]“五指活动”

答案：这是陈鹤琴提出的,用以概括幼稚园的保教活动。它们是:儿童的健康活动,儿童的社会活动,儿童的科学活动,儿童的艺术活动,儿童的语文活动。五指活动是互相联系不可分割的,就像人手掌上五个手指一样。

24.[名词解释题]斯巴达幼儿教育

答案：斯巴达实行军事化管理,认为儿童是国家的财富,对他们进行教育是国家的职责。7岁之前由父母抚养,着重对幼儿进行养成教育,培养孩子不哭不闹,听话顺从的习惯,稍大一些要他们不计较食物的品种和好坏，不挑剔衣服住所的简陋,并亲身体验艰难生活,吃苦耐劳和锻炼身体的种种经历。在品德和性格方面培养孩子始终保持知足和愉悦,不怕孤独和黑暗,专心听讲英雄事迹和故事,仿效英雄的光辉言行,从小逐渐形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德并为7岁后进人正规的国家教育场接受训练奠定基础。

25.[名词解释题]“希尔积木”

答案：这是美国进步主义幼儿园运动中希尔设计发明的一组大型积木玩具,被称为“希尔积木”。幼儿可利用这些积木建房屋、开商店办邮局，做各种游戏。希尔积木被各地幼儿园广泛采用。

26.[名词解释题]“五步探究法"

答案：这是美国杜威提出的思维方法。目的是为激起儿童的思维,培养他们的思维能力和习惯。把思维的过程分成一个五个步骤:第一，观察各方面情境设定疑难的情境;第二,确是疑难的所在,并从疑难中提出问题;第三,提出解决问题的种种假设,引起观察,心智活动以及搜集事实材料;第四,推断哪一种假设能够解决问题并进行推理;第五,通过实验、验证或修改假设。

27.[简答题]简述朱熹的“小人之学”。

答案：朱熹根据不同年龄阶段把教育分成了二等,即“小人之学”和“大人之学”;在内容上,按“量力所至,约其课程”的原则;具体为:始于衣服冠履,次及言语步趋,次及洒扫涓洁,次及读书写文字,及有杂细事宜。进而“教人以洒扫、应对、进退之节,爱亲、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本”,使人学到“做人的样子”。

28.[简答题]简述民国时期三种幼稚园的办园模式及特点。

答案：日本式幼稚园。这种日本式幼稚园很像小学校,也可叫做小学式幼稚园。保姆就像小学里的教员,高高地坐在讲台上,孩子一排一排整齐地坐在下面,不许乱说乱动。宗教式幼稚园。这种学前教育都由教会掌管,所以也称为教会式幼稚园。比日本工幼稚园自由得多,课程排得也不那么死板，但收费高。普通式幼稚园。中国人自己所办，没有宗教色彩,采用福禄培尔和蒙台梭利的教育方法,多受欧美影响。注重儿童特点,探索幼稚园课程内容和方法的改革上,很有特色。

29.[简答题]简述英国保育学校的创立和发展。

答案：为解决5岁以下幼儿的保教问题,一种新颖的幼儿保教机构一保育学校应运而生。创办人是麦克米伦姐妹,她们反对一切束缚儿童的形式主义,让儿童在自然的环境中自由地成长。姐妹俩创办的保育学校得到社会的拥护,自此保育学校在英国不断涌现。格雷斯·欧文及苏珊·艾萨克斯则在理论上不断充实,并初步形成了体系。

30.[简答题]简述蒙台梭利的儿童观。

答案：认为儿童的各种潜能和需要都是先天的、固有的;强调环境在儿童个性发展中的作用;关于教育对儿童发展的作用;反对对儿童进行纪律约束。

31.[论述题]试评述陶行知生活教育的内容。

答案：陶行知将杜威的实用主义教育理论进行了改造,用他的话说是翻了个筋斗,形成了生活教育理论。生活教育的主要内容:生活即教育;社会即学校;教学做合一。总之,陶行知生活教育内容是适合中国当时国情的,这个理论的内容具有民族性、大众性的特点,是大众的教育,大众自己办的教育,大众为生活解放而办的教育。

32.[论述题]试述加德纳多元智能理论对我国幼儿教育的启示。

答案：多元智能理论是由美国学者霍华德·加德纳首创。他把智能结构划定为八种:语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、身体一运动智能、视觉、空间智能、自我认识智能、人际关系智能、自然观察智能。多元智能理论的提出对我国幼儿教育的启示;第一,树立新的儿童观。多元智能理论所倡导的是一种积极的人人都能成功人人都是可育之才的儿童观。第二,实施“因材施教”个性最优化教育。加德纳的多元智能理论认为每个儿童都是有着不同智能特点、学习类型和发展方式的可造就人才,要求教育实施“因材施教”的个别化教养策略;第三,培养和促进幼儿的创造能力。多元智能理论强调幼儿时期是接受和培养创造性个性的最佳时期;第四,发展儿童的强项。关注的不是哪一个孩子更聪明,而是每一个孩子在哪些方面更聪明;第五,促进儿童全面发展。要把强项影响推动到其他智能领域中去,促进其他智能的发展,从而实现儿童的全面发展;第六,学以致用,用以促学。多元智能理论对我国幼儿教育改革的积极意义在于它为我国幼儿教育改革的指导思想提供了一种新的理念,这就是倡导新的儿童观、个性化的教育观、多元智能全面发展观。